第一百一十八章 提高教学质量第(2/2)页
于沟通的同志也挺好。
    没有比较就没有差距。
    以前王国栋和村长相比，他觉得王国栋不错，为人实在，不圆滑。
    但现在和叶珍珍这种踏实又能干的同志一比，他又觉得王国栋未免太木讷了。
    还是像叶珍珍这样既能办实事，又善于表达的同志更好。
    等他们离开后，何副书记在办公室里沉思片刻，随即急忙召集公社的领导们开会，讨论学校区域划分的问题。
    他认为，不应该让每个生产队都自行建立学校，那样会增加管理上的难度。
    会议上，当吴主任听到何副书记再次提到基础教育，并讨论学校区域划分时，感到颇为意外。
    叶知青写的那篇文章，影响力似乎超出了预期。
    王国栋和叶珍珍夫妻坐在拖拉机上时，王国栋忍不住问道：“珍珍，为什么公社忽然这么看重教育了？”
    “我哪知道。”叶珍珍说，“可能他们一直都很重视，只是现在才有空来落实。”
    “说得也是，不然他们也不会支持我们建学校了。”王国栋点头赞同。
    叶珍珍微微一笑，没打算透露实情，毕竟得给公社留些面子。
    尽管结果让她有些意外，但考虑到当今的社会状况，这也并非不可理解。
    毕竟在这个时代，从上至下的推动往往比自下而上更容易见效。
    她轻拍王国栋的肩膀：“国栋哥，我建议咱们还得建教师宿舍，将来供老师们居住。说不定还得从其他生产队挑选教师呢。”
    王国栋眼前一亮：“需要那么多老师吗？”
    “当然，每家每户都有好几个孩子，学生自然多。早做准备总是好的。”
    想到未来其他生产队的孩子们会来到自家生产队上学的情景，王国栋感到十分自豪：“咱们队的孩子以后真是太幸福了。”
    “珍珍，我觉得当村长真不错！”他体会到了一种前所未有的成就感。
    叶珍珍鼓励他说：“那你就要努力做个好村长。”
    说来也巧，公社的工作效率还真高，短短几天内就完成了区域划分。
    红旗公社被划分为五个学区，鼓励多个生产队共建一所学校，并集中优秀师资力量。
    对于暂时无力新建学校的生产队，则安排孩子们到已建成的学校就读。
    而且，还公布了名单，其中就包括大河村尚未竣工的新学校。
    没有什么比得到公社的认可更能激励社员们的了。
    大河村大队的成员们从未感受过的荣耀，当得知自家大队的学校受到了公社的重视，并且还将接纳其他大队的孩子入学时，他们都感到非常自豪。
    这不正说明了大河村大队的工作做得好吗？
    到了大年三十这一天，天气格外好，社员们甚至顾不上过年，迫不及待地开始筹备建校工作。
    就在大家热火朝天地建设学校的同时，王国栋在除夕夜组织了一次全体会议。
    如今，大河村大队的发展已领先于其他大队。
    当其他大队还在努力推广教育时，大河村已经开始全心投入到养猪业的宣传中了。

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