第462章 教学相长第(2/2)页
开了。
    这是他们雷打不动的晚课时间。
    在上课之前，周逸尘习惯性地看了一眼那块只有自己能看到的蓝色面板。
    教学LV7(674/700)
    还差26点熟练度。
    周逸尘心里估算了一下。
    今天讲的内容，正好能和江小满白天学的，以及自己遇到的病例结合起来。
    讲透了，应该差不多就能升级了。
    他收回心神，指着书上的一张经络图。
    “今天，我们不讲新的，就讲讲你白天学的静脉输液。”
    江小满有些意外：“那个……理论我都会背了呀。”
    “背会了，不代表就理解了。”
    周逸尘笑了笑，提出第一个问题。
    “老师有没有讲，为什么通常选择手背、前臂这些地方的静脉？”
    “讲了，”江小满立刻回答，“因为这些地方的血管比较直，表浅，容易固定。”
    “没错。”周逸尘点点头，“这是从操作层面讲。那我换个问法，从中医的角度看，手上的经络，和我们身体的五脏六腑有什么关系？”
    这个问题，一下就把江小满问住了。
    她只知道死记硬背那些操作要点，从没想过还能和中医扯上关系。
    看着她陷入思考的模样，周逸尘没有直接给出答案，而是循循善诱。
    “你还记得手太阴肺经的走向吗？”
    “记得，”江小满下意识地回答，“起于中焦，向下络大肠，还循胃口……”
    她说着说着，忽然停住了，眼睛猛地一亮。
    “我明白了！手上的经络，都连着我们身体里的脏腑！所以很多药液输进去，能通过经络，更快地作用到相应的脏腑上！”
    她举一反三，甚至自己联想到了更深的一层。
    看到她脸上那副恍然大悟的表情，周逸尘欣慰地笑了。
    这，就是他想要的教学效果。
    不是填鸭式的灌输，而是启发式的引导，让她自己把知识点串联起来。
    教学技能熟练度5
    教学技能熟练度5
    面板上的提示，不断跳动着。
    周逸尘没有停下，继续深入。
    “那我们再延伸一下，上午我说的那个肺气肿的病人，为什么我要针刺肺俞穴？”
    他一边说，一边示意江小满转过身，用手指在她后背的位置上轻轻点了一下。
    “因为肺俞穴是肺脏经气输注于背部的腧穴，刺激这里，就像是给肺脏直接加油，能最直接地补益肺气！”
    江小满一边感受着他手指点按的位置，一边飞快地在脑子里消化着这些知识。
    她感觉，那些原本孤立的、枯燥的知识点，此刻像是有了一根无形的线，被周逸尘一个个串了起来，形成了一张清晰的知识网络。
    整个过程，她听得入了迷。
    时间不知不觉地过去。
    当周逸尘讲完最后一个知识点，看着江小满还在那里低头沉思，消化着内容时，他的眼前，那块蓝色的面板，终于跳出了他期待已久的提示。
    教学LV7(699/700)
    教学技能熟练度1
    教学LV8(0/800)
    成了！
    周逸尘心里一喜。
    几乎是升级的瞬间，他立刻就感受到了不同。
    如果说七级是引导学生举一反三，融会贯通。
    那八级，就是一种更高层次的升华。
    他的脑海里，关于刚才讲过的所有知识，瞬间变得无比通透。
    那些复杂的医学理论，在他这里，仿佛自动分解成了最基础、最简单的模块。
    他可以随心所欲地，用最生活化的比喻，把这些模块重新组合起来，讲给任何人听，并且保证对方能听懂。
    这已经不单单是教了。
    更像是一种道，一种能把复杂问题简单化的能力。
    同时，他发现，每当他把一个知识点用这种方式讲透彻之后，他自己对这个知识点的理解，也会随之加深一层，甚至会发现一些以前从未注意到的细节和关联。
    教学相长。
    这四个字，在这一刻，有了最完美的体现。：

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