第二章 教学的馈赠第(1/2)页
“x教授系统”

    “为什么不是x博士”

    王浩赶紧到路边找了个椅子坐下，研究起了脑中出现的系统。

    打开系统

    系统中出现了两个模块，一个是个人模块，一个是任务模块。

    打开个人模块

    发布指令以后，顿时出现了几条信息

    教学币：0。

    你获得了新的能力教学的馈赠

    教学的馈赠等级一，你的讲解会让其他人提升百分之二十的理解效率。同时，你的讲解帮助其他人对知识的正确理解和思考，会百分之百回馈自身。

    能力提升任务，第一阶段：发表十篇有影响力的学术论文。

    获得下一能力，需要消耗教学币10000。

    “教学的馈赠”

    王浩仔细读了好几遍，认真的做了阅读理解，才终于明白过来。

    “讲解能让其他人更好的理解，并且他们对内容的理解以及与之相关的正确思考，都会反馈回来”

    “很厉害的样子。”

    教学的馈赠的能力中，提升其他人的理解效率，肯定会让他的课程变得更有效率。

    同时，反馈对知识的理解与思考，肯定会让他对于知识的理解更深入，甚至可能会拓展到多领域。

    有句话说的好，一千个人眼中有一千个哈姆雷特。针对每一项事物，每有人的看法都会有些许差别。

    能集合所有人的理解和思考，并筛选出其中正确的部分

    厉害了

    他马上转到了第一条教学币上。

    教学币，下方有简单介绍。

    教学币：用于自身，进入专注模式，提升思维速度；指定其他对象，增加理解速度。

    当前每天获取上限：10。

    “可以帮助其他人学习，也可以让自己进入专注模式，直接提升思维速度，学习效率更好、思考效率更高。”

    “只不过，每天的获取上限也太少了吧每天十个获得下一能力，需要一万个”

    王浩想想还是非常期待。

    教学币能够增加思维速度，不论是学习还是做科研，都肯定能够大大增加效率。

    教学的馈赠，则能帮助他对于知识的理解更加深入，给其他人讲解的同时，加深自己对于知识的理解。

    教学和学习，相辅相成

    他又发出指令，打开了任务模块，发现只有一排简单的介绍

    建立研发任务，获取灵感。

    当前可创建任务数量：2。

    “创建任务，获取灵感”王浩试着去理解，“也就是说，研发任务和获取灵感有关”

    “个人模块获得知识，任务模块获得灵感”

    知识有了，灵感有了，还怕科研没成果吗

    王浩顿时对未来充满了期待。

    他并没有急着建立任务，而是关闭了系统，打算先熟悉一下环境。

    踱步在大学校园中，感受着浓厚的读书气息，感受着春光明媚，也少不了小树林、草地间，栖息着的男男女女。

    只可惜，不是晚上，手里也少了个锃亮的手电筒。

    不知不觉，走到了综合办公楼。

    这所办公楼处在校区西侧，是校区内最大的综合楼，总共有二十一层，下面六层都是各院系教师办公室，上面有计算机房、教师宿舍，还有很多空置的房间。

    楼门前人来人往，很多学生进进出出。

    王浩的年纪放在人群中并不显眼，他很低调的上了六楼，对照办公室号推开了一间教师办公室的门。

    “同学，你找谁”房门正对边侧办公桌前，一名女老师向上推了下眼镜，开口问道。

    王浩伸手打了个招呼，“这位老师，好。我是王浩，刚来学校，请问我的办公桌是哪个”

    “王浩”

    办公室里的人集体看过来，有些人忍不住小声议论，“他就是王浩啊”

    “那个上新闻的二十三岁的博士真是可惜了啊，怎么做个项目，还数据出错了低级错误啊”

    “估计就是因为年龄太小了。”

    “我知道，我知道，周清源教授介绍的，顶替李老讲课，我估计也待不久，也就这个学期吧。”

    “出现这种问题，大学圈子很难混”

    正对的女老师也有些惊异，她仔细打量王浩好半天，随后指着门口的位置，说道，“那边是给你留的位置。”

    王浩点头走了过去，发现自己的办公桌，是办公室里最差的一个

    门口旁边。

    门前来来往往的，肯定会有不小的干扰。

    他倒是也不在意，最后一个来的肯定如此，好的地方早就被人占上了。

    王浩也没理会其他人，过去简单收拾了一下，才注意到桌上没有电脑，也怪不得感觉非常的别扭。

    刚才的女老师又凑过来，好心提醒了一句，“你桌上没有配电脑。如果有需要，可以去楼上机房搬一台。”

    王浩扭过头说了声谢，随后问道，“还不知道你的名字”

    “朱萍，不介意叫我一声朱姐，我教计算机基础课。”女老师爽朗的说道。

    “ok，朱姐。”

    王浩和朱萍说了几句，也没和其他人说话，就继续收拾办公桌，随后打开了随身背包，从里面拿出了一本教材。

    偏微分方程。

    他的课程就是偏微分方程，而且是给三个专业、七个班上课，每一堂课是两、三个班一起，每周一节正课、一节习题课，再加上课程准备、批改作业、考试准备等等

    还是很轻松

    对比了一下前世的工作强度，大学讲师真是梦想中的职业。

    他打开课本认真看了下，就发现记忆里都有，只简单看过去，差不多就都能明白了，好多知识点，还能想到后续的一系列拓展、变换以及深入思考，等。

    脑子里有这么多知识，再加上丰富的授课经验，讲课自然不是问题。

    他一边看着书本上的内容，也顺带思考起科研问题。

    现在和学校签的是一年合同，但待遇也和其他签约的博士等同。

    西海大学对待聘用的博士讲师，采用的是七年合同制，纳入博士后管理，七年内聘期内达到副教授学术水平，或取得本学科突出性成果的，就可以纳入教师编制内。

    想要留校继续任教，科研、学术成果至关重要。

    前身是东港大学的数学博士，自感基础数学研究很难有成果，就希望拓展方向。

    所以才决定加入材料实验室的项目，希望能以基础数学结合数据建模、分析，能在应用科技领域有一定的成果，还为此读了很多材料学的书籍。

    其他方向并不适合现在。

    他不可能参与到大型实验项目中，就连申请个省级青年项目都很困难。


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