第46章 参加评委第(2/2)页
们吃，让孩子们体会生的食物变成熟的食物可以吃的感觉。做游戏“闭目品食”，把课堂氛围推向高潮。特别是李牧把苹果煮熟，让孩子们品尝后猜测是什么食物，孩子们猜不出来，引发了孩子们极大的好奇心。

    李牧的这节课被评为一等奖，会上有评委提出质疑：评委参加讲课还是一等奖，能不能引起老师们的怀疑认为我们评委没有出以公心

    柴进江主任向来是敢说、敢作、敢为。他业务精通，工作能力强，看问题有自己独到的见解。他说：“能不能被评为一等奖，要看这节课够不够一等奖，够了就不怕别人说。不够就是别人不说，我们也是没有出以公心。今年的全镇公开课我们要以村小教师为主，这些年都是中心小学教师做公开课。今年改变一下，我看村小教师的课讲的也非常好。同时我建议李牧必须做课，让老师们知道我们评委不但能评课，而且能讲课，并且讲得好。”

    柴主任的讲话得到了中心小学领导以及各位评委的支持。赵副校长还做了另一项决定，李牧的课不只是专科老师听，班主任也要听。

    评委成员参加大奖赛，评委成员做公开课，班主任参加听专科课。这是旧庄镇小学教育史上的首次。

    讲课那天，赵冬梅给李牧找出了那套蓝色隐形条纹的西服，内配红黑相间的格条衬衫，穿上了那双舍不得穿的皮鞋。这份打扮再加上他那自然成型的头发，使李牧显得特别精神。

    面对二百多位老师李牧开始了他的讲课。孩子们听得津津有味，老师们也情绪高涨。当李牧以激励学生勇敢探索科学奥秘为本节课结束语的时候，孩子们还沉浸在学习的氛围中。

    本次教学活动结束以后，赵副校长和柴主任对本次公开课做了总结。对作课教师的教学理念给予了充分的肯定。认为对学生“自主学习、探究学习、合作学习”落的时，教师在学生学习的过程中成为学生学习的“组织者、引导者、合作者。”柴主任尤其提到了李牧的科学课，认为孩子们的学习氛围好，能把学生带到了学习的境界中去，这是难能可贵的。

    李牧自始至终参加了这次教学活动，对本次教学活动也有自己的看法。他撰写的论文多媒体教学的实效性与形式化发表在省教育期刊上。他从多媒体的实效性出发，认为多媒体教学的利用可以使抽象的知识变得更加直观，也可以让学生更好地接受知识。对形式化的多媒体提出了看法，认为根本没有必要用多媒体的课节可以不用。

    这篇论文被省小学教育研究所评为一等奖。

    李牧就是这样，他每做一件事都争取做到最好。在他看来，就算你是最普通的人也要有人生追求，没有追求就没有前进的方向；没有追求，就失去了人生目标。

    本章完

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